东南网5月26日讯 据侨报记者李帜一北京报道，选择出国读大学的中国学生日益增多，以国际教育体系为主的国际学校成为众多家长在将孩子送到国外之前的一个过渡性选择。在以“国际化”、“美式教育”、“培养孩子综合能力”为卖点的国际学校里，中国家长期待着国际教育理念和教育模式让孩子与世界接轨。

“走出国门”是第一目的

国际学校的课程针对出国人群特别设计，虽然学校本身并未对学生进行限制，但是由于精力不逮等原因，选择国际学校或者国际班的中国学生大多自愿放弃中国高考，有部分学生甚至拿不到中国的高中毕业证书。

造成这种现象的原因是国际学校为不同程度的学生提供不同的学习方式，有“2+2+2”、“3+4”、“2+1+4”等多种排列组合，其数字背后的意义也不尽相同。最传统的“3+4”模式，基本思路与中国教育模式相同，即为3年高中加上4年大学，3年高中在国际学校度过，毕业后持有中国高中毕业证，大学则在美国就读。高中阶段使用美国本土高中教材。据招生办负责人表示，学校老师都是从美国、加拿大等国家“空运”而来，且从高一至高三，外教比例将不断加大，全力为学生模拟出美式教育环境。

“2+1+4”则是为成绩较好的学生准备的升学之路，意为头两年在中国的国际学校就读，高三时候到美国的合作高中就读，最终将持有美国高中毕业证书。“2+1+4”的难度在于中间的那个“1”，据介绍，美国高中要求严格，虽然能够比普通国际学校的学生提前一年进入美国，感受真正的美式教育，但这对学生的适应能力提出巨大挑战，且想要进入美国本土高中，必须经过层层考试筛选，其中语言关是最大障碍。“学生必须把英语说的几乎和母语一样好，才能够顺利考入美国高中，”招生办负责人对记者说道，“否则就算学生到了美国，也会因为无法适应环境而非常痛苦。”

将学生送入美国上“大专”

对于成绩不够好的学生，国际学校采用“2+2＋2”的方式来录取。这种接收方式的弊端是，无论中国还是美国都不会给学生颁发一纸高中文凭，学生必须努力完成本科教育，否则将被打回初中文凭。第一个“2”指的是头两年在国际学校就读，第二个“2”是在美国社区大学就读，第三个“2”是进入美国大学读书。从表面上来看，成绩不好的学生反而比选择“3+4”的项目成绩好的学生要提前一年完成大学教育，但实际上，能够真正实现的人少之又少。

据知情人透露，头两年学生在国际学校就读没有任何问题，国际学校的老师甚至会针对性地“包装”学生，例如为学生安排更多社会实践等项目，使得学生在申请学校时更有竞争力。第二个“2”指的是学生离开中国来到美国社区大学就读的两年。美国共有1200多所社区大学，拥有1000多万注册学生。相较普通大学社区大学的录取难度低很多，相当于中国的“大专”学历。很多学生通过社区大学作为缓冲和跳板，在完成两年学习后，重新申请美国4年制大学，完成大学学位，实现“专升本”。

最后一个“2”指的是学生完成社区大学课程之后，来到4年制大学直接就读大三，由此便可实现6年从中国国际高中到美国一流大学的全过程。据招生办负责人介绍，之所以能够在读完社区大学课程之后，直接插班进入大三是因为学生在社区大学已经修读的学分可以转换到美国4年制大学，从而节省时间。此外，“2+2+2”也是招生老师们重点推荐的项目，因为社区大学比普通大学学费低廉很多，从而为众多中产阶级家庭节约教育资金。

然而，“2+2+2”看似一帆风顺，实际上执行起来难度最大。首先，排名靠前的社区大学并非无门槛招揽学生，学生依旧需要通过一系列考试才能够顺利进入。其次，这些由于成绩问题不能直接进入美国大学的学生进入社区大学以后，所面临的环境是远离父母亲人的照顾以及并不算良好的学习环境。因此，学生在这种环境下奋发读书的难度更大。第二，有些社区大学的学分并不被所有美国4年制大学所接受，大部分课程需要重新学习，因此，从社区大学毕业以后直接进入美国大学就读大三是极为理想化的升学路径，大部分学生仅能跳过有限基础课程。东洛杉矶学院副教授刘荣文告诉记者，从社区大学毕业以后申请到康奈尔、伯克利等知名院校的学生也是有的，但是数量十分有限。

收费与美国持平

与美国本土就读私立高中的学生相比，北京国际学校的收费并不低廉。据了解，美国高中学费在每年1.5万美金到3万美金之间浮动，而北京国际学校的学费浮动额度同样在每年10万人民币到35万人民币之间。但是，北京国际学校的住宿费相对低廉很多，根据学校所提供的硬件设施不同，住宿费用在1.5万至3万人民币之间上下浮动。由于高中课程安排较为紧张，因此绝大多数高中生选择住校，周五晚上回家周日返校。

美国高中的住宿费用十分高昂，有些高中甚至住宿费用与学费达到对半分的状态。此外，几乎所有美国私立高中都会向学生家长收取“赞助费”，并且将学生家长的自愿捐款数额公布出来。有中国家长告诉记者，虽然不知道捐款多少对于孩子在高中的生活有没有具体影响，但是想到学校将会公布，还是尽量多捐一些。据悉，“赞助费”少则300美元，多则上千美元，“赞助费”的多少与学校排名综合实力息息相关。有中国家长向记者反映，近两年来，由于在美国加州等华人聚集区的华裔面孔越来越多，很多高中重新向持有绿卡的学生收取“借读费”，而在此前，绿卡持有者无须缴纳“借读费”。

在教材的使用方面，北京的国际学校均使用美国高中原版教材，但由于美国高中并无统一教材，因此各个国际学校所使用的教材各不相同。身在美国陪读的中国学生家长告诉记者，美国高中所学教材不同非常正常，虽然公立高中相对统一，可是如果换一个州，甚至美国同一个州不同城市的公立高中所使用的教材也不尽相同。而私立学校能够自主选择教材的空间更大，与此相对应，中国的国际学校使用的的确为美国高中教材，但至于具体是哪个学校的哪一套教材，难度如何，一般人无从知晓。

与真正的美式教育存在差距

从北京国际学校招生办老师提供的高中学生作息时间表上记者看到，学生的起床时间是早上6点半，7点半准时到达教室开始早自习，每天上午4节课，每节课45分钟，中午12点下课午休45分钟，下午还有4节课，晚上用过晚餐后还有两节1个小时的晚自习。这份课程表比起更加起早贪黑参加中国高考的学生相比已经柔和很多，然而和真正的美国高中生活相比，依然十分紧凑。

在美国陪伴孩子读高中的中国家长告诉记者，即便是高中，孩子下午2点一定准时下课，参加各种社团活动，而社团活动也将直接影响美国大学的申请结果。“很多中国家长刚到美国的时候不重视社团活动，但实际上非常吃亏，很多学校在录取学生的时候明确表示考试成绩只占录取因素的1/4，其余要看学生的体育以及文艺修养等综合素质。”

刘荣文告诉记者，他从事教育行业多年，除了老师以外，他本人与妻子育有两个孩子，很早就移民美国，孩子们接受的也都是美式教育。“在我看来，美式教育与中国教育最大的不同点在于美式教育没有将分数放在第一位，而是更加注重学生的艺术修养、领导力等综合因素。”很多中国家长到了美国以后才逐渐发现，好高中录取的学生都至少熟练掌握一个乐器，或者在某项体育锻炼上非常拔尖，亦或创办组织过某个社团。“只有分数考得高的学生在美国并不受到青睐。”

曾经在中国就读国际学校而后又转学至美国高中的学生告诉记者，总的来说，即便是宣扬以美式教育为主的国际学校也不能摆脱分数至上的教育模式，只是在未来申请时，老师会为学生在综合素质和社会实践方面进行“包装”。

有人概括说，中国教育关注孩子在想什么，而美式教育则关注为什么这么想。

就读国际学校并不代表学生接受到真正的美式教育，更不意味着学生的一只脚已经踏入常春藤大学的门槛。随着有出国需求的人数日益加大，出国已不再是少数精英派家庭的选择，众多中国中产阶级家庭都拥有将孩子送出国门的能力。但是，很多从未在国外生活过的学生家长对美式教育的理解更多停留在流利的英语和卓越的硬件条件，美式教育的精髓并未触及，而部分国际学校所扮演的角色是为学生提供出国考前培训，而非真正的美式教育。在赚取高额学费的同时，怎样为学生提供与国际化接轨的教育理念，怎样使学生更加适应国外生活，这是每一个国际教育工作者都需思考的问题。